小二班下学期教学计划
教育教学计划
一、班级情况分析 小班孩子第一学期上幼儿园，孩子各方面的能力都需要加强。部分幼儿在家娇惯、娇气、依赖性很强，体质较差，自理能力很差。 挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩；有个别孩子对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清。自我约束能力较差，不能控制自己得行为，还有的幼儿比较胆小，做什么都要老师提醒督促。 生活方面，幼儿需要适应集体生活，建立比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯需要初步养成；
二、教学目标与措施
在学习方面，培养孩子的语言能力使孩子能够念儿歌、讲故事是关键。另外培养孩子对音乐、画画的兴趣；在运动方面，培养幼儿参加集体游戏，能准守游戏规则有序进行，使动作能力提高；在游戏方面，培养孩子，具有一定的规则意识。
一、健康
（一）目标
1、逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感、信赖感，情绪稳定、快乐。
2、学习一日生活中最基本的生活常识，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。
3、在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学做力所能及的事。
4、在进行走、跑、跳、钻爬、攀、投、平衡等动作和做操时动作自然。
（二）措施
1、组织集体游戏，让幼儿在集体中逐步养成规则意识。
2、在一日活动时注重常规培养，进行习惯养成教育。
3、开展户外体育活动发展幼儿的动作。
二、语言
（一）目标
1、能听懂普通话，愿意和老师、同伴进行交谈。
2、喜欢念儿歌和听故事。
3、能用简短的句子回答问题，表达自己的要求和想法。
（二）措施
1、为孩子创设良好的语言情景，发展普通话。
2、每天利用餐前领孩子读儿歌或听故事。
3、在生活与学习中为孩子提供表达自我的机会。
三、社会
(一)目标
1、乐意参加集体活动，在与同伴共同游戏中，学习与同伴一起等待、轮流与分享。
2、喜欢与周围熟悉的人，在共同生活中能与同伴友好相处。
3、 在共同游戏中，不乱动别人的东西，不打人、不骂人。
（二）措施
1、组织集体游戏、教学、体育等活动，培养幼儿规则意识和与他人交流的技能。
2、开展主题活动，如中秋节活动，国庆节活动等，在活动中学会与同伴相处。
3、在区角活动中，培养孩子良好的行为习惯。
四、科学
（一）目标
1、对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，乐意参加科学活动。
2、能关心和爱护常见的动物、植物以及周围的自然环境。
3、愿意参加数学活动，并能按照要求拿取、摆放操作材料。
（二）措施
1、开展科学活动，让孩子学会观察，激发探究欲。
2、开展动植物区角，让孩子在区角中学会照顾动植物。
3、组织数学活动，培养孩子对数学的兴趣。
五、艺术
（一）目标
1、愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。
2、喜欢参加美术活动，体验美术活动的快乐。
3、初步养成画画和手工制作中安全、卫生的习惯。
（二）措施
1、开展音乐欣赏活动以及舞蹈活动。
2、组织多种形式的美术活动，培养美术兴趣。
3、在艺术活动中培养孩子良好的情感。
2017.9.7
小二班下学期教学计划 [篇2]
时光飞逝，我们顺利地进入了小班下学期。在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的希望。当然，在新的学期里我们希望各方面都有新的收获。
一. 基本情况分析：
本学期，我们班新增了很多小朋友，现有幼儿38名，其中老生23名，新生15名。经过近两个周的`学习生活，新生总体存在情绪不稳定，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由单独的活动。由于季节的转变和气温的早晚的差异，我班幼儿感冒现象较为严重，因此在本学期我将加强幼儿的体质锻炼，同时更加严格执行班级卫生消毒工作。由于孩子的年龄差距、新生的加入，孩子们能力的发展上还存在着很大的差异，具体分析如下：
1. 老生幼儿已初步具备良好的生活习惯以及自理能力。但新生完全不行，个别幼儿勺子都不会拿，不会独自上厕所，洗手，自理能力有待提高。
2. 老生能大胆的与人交谈，喜欢听故事看图书，但在倾听习惯以及自主讲述故事方面还有待加强；新生幼儿存在口齿不清楚，语言表达能力差，交流困难等情况。
二、教育教学
根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作和家长工作，主要抓
好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。开展丰富多彩的区域活动，我班区域有：建构区、娃娃家、益智区。环境能育人，在布置环境中，我们也将注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高幼儿各种画、撕、贴等各种技能，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。本学期我们将继续开展“奥尔夫音乐”教育，我们将为幼儿创设适合幼儿年龄特点和实际发展水平的音乐环境，通过欣赏各种乐曲、利用各种小乐器来训练幼儿的节奏韵律等等，来吸引孩子们学习音乐活动的兴趣
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