人教版九年级上册语文考试反思

引导语：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。以下是小编整理的人教版九年级上册语文考试反思，欢迎参考!

一、试题情况分析

本次试卷的结构体现出了《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。

1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江南柳》的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

3、作文考查倡导“真实作文”，命题作文《说真话》。是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。

二、答题情况和典型错例分析

1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。

2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变能力不强。古诗文积累部分，完成得很好。

4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章结构较随意。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。卷中的能力题是区别分数的关键。从做题情况来看，学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。

三、成绩情况

参加考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。

三、考试暴露的问题及反思

期中考试已经结束，但引发的思考还时时留在自己的心中，接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作：

1、关注语言逻辑能力的培养。要让学生学会分析句子之间的关系以及句子和段之间的关系。

2、学会多角度思考问题，培养审题和答题意识。答题时要结合语段的内容。要完整地理解所给的材料的内容。

3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化，特别要关注词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完整性和抓住重点答题。

4、增加课外文言阅读量，培养整体感知文章内容的能力。，

5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进行个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。

一、试卷评析

试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的`能力。但是学生做的并不好，原因可能是多方面的。

二、问题分析与反省

1、学生的基础知识掌握的并不牢固，包括字音字形。

2、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。

3、现代文的阅读答题抓不住要点。

4、作文大部分学生写的很好，得分较高。

5、书写和卷面有三分之一较差。

6、学生心态和学习态度不行。

三、采取的措施

1、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。

2、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习(包括虚词罗列解释)、句子赏析。

3、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。

4、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。

最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延伸，力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。

一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。

1、学生字词基础差。写词语中，错别字多。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字，学生也有改不出。在加标点中，学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。

2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

二、教学反思与经验总结

通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐心为他讲解，这也是我一直以来所坚持的原则。

1、努力培养学生严谨踏实的学风。

2、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多

3、注重课内外知识的整合。

4、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。

5、进一步提高阅读能力。要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文!如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。

6、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重

点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手

7、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。

8、激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

但有些学生的成绩也是可喜的，说明我们只要付出了，就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务能力上有更大的提高和突破。