作业检讨书和作业反馈怎么写

篇一：作业检查制度

作业检查制度

一、教师布置作业的要求

1、作业量：

作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。教师布置作业要有明确的目的，每节课都要求布置适量的作业和课后作业。

2、作业的内容：

(1)教师必须熟悉中考考试说明和近年的中考题以及新课程的要求，提高平时作业训练的针对性、有效性。

(2)布置的作业必须经过同头教师精选，严禁不加选择的盲目翻印已有资料(特别是单元、期中、期末、中考等阶段、综合性练习)。

(3)对配合教材下发的同步练习册的题目，同头教师认真研究后，结合教学和学生实际情况布置完成。

3、作业的形式：

(1)作业一般可分成基础型、模仿型、创造型等几种类型；作业注意基础性、递进性和创造性。分层次布置作业，让各个层次的学生都能独立完成作业，让学生有足够的自觉空间。

(2)提倡布置趣味性强、与实际生活联系紧密、形式灵活、少而精的作业，坚决反对布置大量的、机械的抄写性作业。

(3)教师可指导有能力的学生阅读教师精选过的优秀课外读物，以拓展学生的知识面，并作相应的督促指导与鼓励。

二、教师批改作业的要求：

1、作业收交及时，认真检查作业收交情况。对不交作业的同学，任课教师说服、指导，及时追交，达到杜绝不交作业的现象。严禁出现以机械抄写多遍作业的形式对不交或没完成作业的学生进行惩罚。

2、我校各年级各学科的作业都实行全做全批(作文除外)。从教师的批改日期标注评语、到学生的作业本的整洁格式书写、改错方式等都要严格规范，借此确保学生良好学习习惯的养成。

3、教师批改作业要准确无误，严禁利用学生批改作业与试卷。

4、提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流。

5、如果作业出现大量错误，在找原因、想办法、搞清楚的基础上必须重做；如果出现普遍性错误应引起高度重视，及时解决并进一步强化此类题型的练习。

6、收集学生优秀作业。教师有责任留心并收集推荐观点新颖、思维创新、解题独特的优秀作业或作品，分别编辑成册或以其他方式，以示对学生的鼓励。

三、学校对教师布置批改情况的检查

1、学校坚持严格的作业检查制度，以此作为衡量教师的责任心和工作成绩的重要依据之一，使教学切实落实到平时的教学训练中。

通过查阅，座谈，问卷等形式，真正体现“教师走进题海，学生走出题海”的理念，切实减轻过重课业负担，将实施素质教育落实到实处。

2、用检查、抽查相结合的办法。教务处在每月末对学生作业进行不定期抽查，每学期的期中、期末对学生作业进行两次全面检查，了解学生

作业的收交率及教师的批阅情况并进行详细登记，将检查结果在教师全体会上通报，并记入教师教学综合考评量化。

篇二：没完成作业的检讨书

没完成作业的检讨书

今天我怀者十分愧疚德心情来给迩写这封检讨书.(这是第一段)!

对与没做作业,我深感抱歉!。好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

您在年月 日给我们布置了一份收集资料的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、 按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、 制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业

3. 和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的.错误吧！

请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

《没写作业的检讨书》

尊敬的老师：

今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。"人有失手，马有失蹄"。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业

的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。

学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。 写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。老师说过不能不写作业，却不曾举出不写作业的危害。但是，当我明白"父母血汗之钱来之不易"的时候，我有些明白不写作业的坏处了。

不写作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，不写作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有不写作业，也许又有多少个父母的梦想成真。

篇三：作业检查反馈

20xx—20xx学年度第二学期第一次作业检查情况反馈 20xx年xx月xx日，教导处对七、八年级各科作业进行了抽查，下面就本次作业抽查情况反馈如下：

第一，从作业布置来看，基本符合章节重点教学内容，通过作业布置，能起到复习、巩固知识和发展智力的目的，并能通过作业批改，了解、反馈学生对知识的掌握情况，从而指导教学，使教学更具针对性。

第二，从作业完成情况来看，部分学生能按时保质保量地完成任务，这反映了教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，巩固了所学知识。

第三，从作业批改情况来看，大部分能做到及时批改，全收全改；能指出作业中出错的地方；老师还对作业进行了等级评定，并且作文中有激励性的批语，能调动学生学习积极性。

但同时，在作业检查中也发现了一些问题，主要表现在：

第一，部分学科作业量偏小。表现在一页内有多于两次批改的现象，这样做达不到练习效果，对学生知识掌握情况反映不明显，不利于指导教学。

第二，作业要求不统一。在检查中，针对一些学生潦草应付，还有一些学生缺交严重等现象，没有给予及时纠正；开学要求学生书写作业时统一用钢笔，但检查过程中发现有部分学生用中性笔或圆珠笔书写的现象甚至有红笔书写的现象。另外，要求补错是我校对作业的基本要求之一，通过纠正，以解决问题，为今后的学习打好基础，不然就起不到相应的作用。

第三，批改不及时。在检查中，整个班级出现学生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而没有批改的现象，甚至有几次合批一次的现象。七年级一班历史作业有7次没有批阅的现象；七年级一、二、三班的思品作业学生有写作无批改甚至没有留下批阅的位置。这样做给人一种工作不到位的感觉，甚至可能有加批现象和应付行为。

第四，作文的批改应有眉批和行批。

第五，部分批阅日期书写不规范，文科作业等级评定应用甲、乙、丙等，日期应用汉字书写；理科作业等级评定应用A、B、C等，日期应用阿拉伯数字书写。

第六，部分主课作业批改不认真，理科作业对号打到底，错误指不出来；文科作业用圈圈到底，错字、不合理的语句打不出来。这样的批改方法害了学生，作业虽然做了，但起不到任何巩固的效果；苦了自己，考试的成绩永远不理想。

第七，部分作业封皮的书写不规范、潦草，甚至有些作业没有写出科目。开学要求作业本包被，教师统一书写封皮。有些科目虽然包了、教师书写了，但

字迹潦草，给学生不能很好的示范作用，给人一种凌乱、不整齐的感觉。有些科目作业没有包被，科任教师当然没有书写，更谈不上科目的书写了。

当然，从学生方面来讲，也反映出对待作业方面的一些问题，主要有： 第一，作业不认真，有应付、抄袭现象。做作业的目的是检验对知识的掌握程度，抄袭作业是一种欺骗行为，欺骗了老师，也欺骗了你自己，我们常说，向习惯要质量，养成这样的习惯，对自己的学业、品质等方面有百害而无一利。我国有一句古话：“不怕慢就怕站”，只要是向前走，每天都有进步，那只会离成功越来越近，希望今后不再有此种现象的发生。

第二，不按时交作业。象刚才讲的，一个班有2-3次没有批改、7次没有批改甚至一次也没有批改的，这说明科任教师没有履行好自己的职责。另外，有的学生有缺交现象，希望科任教师要及时催交作业，对未交者，要登记出来，单独处理，或者转交给班主任处理。

第三，字迹潦草。大家都知道，文科类作业特别是语文、政治、历史、地理、生物，在作业中或大型考试中字迹潦草，让人看不清楚，自然会扣掉很多分数，老师们也在不同场合多次强调，希望这些同学，写字要工整、认真，让人看得清，从而提高作业和卷面的质量。

第四，有些学生把做作业当成了完任务。不加分析，不会综合和提炼，只求完成任务，不求质量的做法要逐步地通过认真分析题意，列出知识要点，有条理的去安排，从而提高答题的准确度和得分率。

在此，教导处对作业的要求再强调如下：

1.作业要精选。科任教师要根据章节知识要求，把从各种途径获得的作业信息加以筛选、整合，以保证所选作业的针对性和有效性，做到规范、统一。

2.题量要适中，难度要适宜。按照学校常规教学的基本要求，布置适量的作业，不能加重学生学业负担，挤占学生其他学科复习时间。

3.要求要严格。不交作业、错题不补、完任务等现象不允许再发生，科任教师、班主任要加强对作业的管理。

4.批阅要规范、评价要合理。既要有总批，也要有眉批，对学生作业中的问题要指出出错的地方，评价要有等级评定，定位要准确。

5.处理要及时。要及时批阅，及时讲评，不能再出现学生已做了两三次或两三次以上还没有批改甚至一次也不批改的现象。

希望全体师生以“打造书香校园”的要求，抓好各项常规工作，进一步推动我校教育教学质量的提高。实现“为学生服务，让学生满意”的办学承诺。

新庄中学教导处