金川小学创建特色学校汇报材料

围绕“一年建项目、二年出特色、三年树品牌”的工作思路。以“用文化经营学校，用理念支撑学校” 为特色教育的指导思想。引领学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，提高教师专业技能，促进学生的全面发展，努力建设高品位的校园文化，真正突出学校的办学特色，打响学校特色品牌，我校将棋类、书画、乒乓球作为校园文化的特色品味，让全体学生共同参与,并在全校逐步得到普及。以棋启智、以画悟道、以球强体，让这些活动逐步成为我校学生的一种时尚。现将近三年来我校创建特色教育汇报如下：

一．特色方向的确立：

１.我校地处县城中心、是全县唯一的一所百年老校。有着厚重的文化积淀，而围棋就是中国传统文化与深邃智慧的典范。因此学校首先确定棋类作为校园文化的特色，学校李校长非常重视，亲自布置开展围棋活动，率先在四年级（3）班进行试点，然后逐步全面展开。从2012年11月份开始学校先成立了围棋兴趣小组，指定专人开展活动。同时组织多次比赛，效果颇好。尔后让“三棋” （围棋、像棋、跳棋）走进课堂，纳入课表。一方面继续办好围棋兴趣班，每周五下午活动.一方面在全校一.二年级开展跳棋活动,在三.四.五年级开展象棋活动.学校规定每周五各班下午第一节课作为棋类活动时间,让全体学生共同参与,

让棋类活动在我校逐步得到普及. 虽然学生的年龄存在较大的差异，水平也高低不一，但他们对该活动却有着浓厚的兴趣。开展棋类活动所产生的效果、上级领导的肯定和家长的好评，增强了学校创建校园特色的信心。随后相继又成立了书画社、乒乓球俱乐部。每周五下午活动，做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点，定辅导教师、有活动内容，有计划、有措施。

二、创建特色的具体做法：

１、首先选择棋类为创建校园特色的突破口 加大宣传。学校先后两次印发了给社会和家长的一封信。阐述学校开展棋类活动，对启迪学生思维、开发学生智力、训练学生严密逻辑性的作用，以及对学生学习的帮助。让家长认识到下棋对孩子不仅可以发挥孩子的聪明才智，更重要的是可以加强孩子与家长的互动、沟通和了解。孩子对下棋的迷恋度越高,就会远离电视电脑游戏。倡导家长经常和孩子下棋，让下棋成为家庭中的一种独特的快乐。

２. 普及棋类活动，培养学生下棋兴趣。学校根据实际，1—6年级每周开设了一节棋类课程，安排有特长的教师作为专任教师；购买了棋类教学设备设施、训练器材，对涌现出来的棋类苗子进行重点培养，让下棋逐步成为我校学生的一种时尚。努力让学生在活动中锻炼智慧，张扬个性。积极组织好每次的棋类比赛，积累比赛经验，检验训练成果；努力打造学校棋艺文化。

3、建立了《评价激励制度》，激发学生的爱好热情。制定了金川小学创建星级棋手活动实施细则。各班制作了棋类活动星级棋手一览表，并标注出相应的星级等次。每周五棋类活动中，两两进行对奕，如果棋手胜了四局就授予这个学生一星级棋手称号。由班长颁发荣誉证书。如果棋手胜了十六局就授予这个学生三星级棋手称号。由班主任颁发荣誉证书。如果棋手胜了三十局就授予这个学生五星级棋手称号。由学校分管校长颁发荣誉证书。对获得六、七、八星级棋手称号的选手，学校将组织一次公开赛。获得相应名次第一者授予金川小学棋王称号。从而引发学生的竞争意识，促使学生喜欢下棋。

４.由于棋类活动的开展得到学生、家长和社会的认可。学校抓住这个契机相继成立了书画社、乒乓球俱乐部。并且加大投入，改善条件，在教室严重不足的情况下，在新建成的五层综合大楼腾出一层作为棋艺室、书画室、乒乓球活动室等等。在校园活动的场地上添置了十几幅乒乓球台。学校还定期举办全校性的书画比赛，乒乓球比赛。 ５. 坚持走“全面普及——兴趣培养——精英培训”的学生培养模式。在活动中发现苗子、培养精英。以比赛促普及、以普及促提高。加强校外交流，多向上一级高水准的学校高水准的选手比赛学习，取长补短。

金川小学

２０１４年４月

金川小学创建特色学校汇报材料 [篇2]

中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“国学特色学校”传承、继续，并将之发扬广大，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。现将近年来我校开展国学特色学校情况进行简要汇报。

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