文明班级汇报材料
自从参加工作以来，就一直担任六年级班主任工作，可谓得失寸心知。我所执教的本届六年级共有学生22人，均来自于民风淳朴的附近村落。自从班级组建之日起，我们便以“博学睿思、明辨笃行”为学风，团结奋进，扎实求学，诚信为人，最终在师生的共同努力下形成了一个积极向上、凝聚力强的班集体，成为我校一道亮丽的风景线，也为校其他班级树立了模范榜样。现将我班事迹报告如下：
一、班风正、学风浓
良好的班风来自于严格的班级制度。为了真正打造我班班风，作为班主任，我班级根据本班实际情况，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依托，从大处着眼，小处落墨，从具体细节抓起，促进学生良好习惯的养成。在管理班级时，根据班干部的建议和我的斟酌，我班分别设立了路队管理员、班级矛盾调解员、安全信息汇报员、早间午间纪律监督员等职务，加强班级日常管理力度，更好地保证孩子们在校园里拥有一个安全有序和谐的生活学习环境。这一系列措施使我们班学风端正，学习风气浓厚，教学成绩稳步前进。特别是后进生进步最大，得到校领导的表扬和家长的认可，社会的口碑是对我们最大的鼓励。
管理班级也需要民主的氛围，这种民主的氛围需要文明的举止来支撑。我们班遇到重要问题莫衷一是时就采取民主讨论的方法，在讨论时，我特别教育孩子们要有“绅士风度”，你可以不同意别人的观点，但要尊重别人发表观点的权利。我时常教育孩子们，观察一个人的文明程度如何，不是看这个人的成绩如何，而要看他如何待人接物。为了真正让同学们浸润在文明礼仪的春风中，让文明用语时刻挂在嘴边，行为文雅得体，我们班每周都会选出一名“礼仪之星”。习惯的养成也要靠监督，每天小组长都会留心组员的一言一行，对言语不礼貌或行为不得体的同学友情提示，生活在这样的环境中，大家都会不约而同的持这样一种观点：以言语行为粗鲁为耻，以文明礼貌为荣。
二、因势利导、形成习惯
心理学认为，每个人都有天生向上的倾向，作为尚处童年时期的孩子们更是如此。浓浓学风和端正的班风造就了一批品学兼优的孩子，也激励着其他学生不断进步。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促后进生，常为讲解一道难
题，要探讨许久；同学也很自信，以“每一天都是起点，每一步都要向前”，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“不仅跬步无以至千里”，千里之行，始于足下，每一天都要让自己有所得。
榜样的力量是无穷的，正确的集体舆-论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我常以身边的小事为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点和不足。
习惯的养成是一个长期的过程，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式：
1、一周一次主题班会，内容根据同学们的近期表现而定。开学初做好学生的思想稳定工作，重点是心理辅导，让其适应新学期的学习生活；平时做好安全常规教育，学会自救，树立安全意识。
2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯。我们六年级的课外必读书是《论语》，一周一则，并要结合学习生活写一篇读写笔记从中受到启发。通过阅读《论语》，不仅陶冶了孩子们的情操，教给学生做人的道理，也提高了语文的阅读与写作水平。
3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，结合学习主题和社会生活主题举办各种文艺活动。在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：默写古诗，看哪一小组错的少；背诵课文，看哪组背的快；歇后语大赛，看哪一小组知道的歇后语多；制作风动小鼓，看哪一组做得又快又好。英语口语竞赛，看哪一组的平均分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。
三、凝聚合力、共同进步
我时常教育班干部要“文明施政”，要本着为同学奉献爱心和精力的心态服务同学，在工作中磨练自己，平等对待每位同学。桃李不言下自成蹊是班干部工作的最高境界。通过班干部的以身作则和我的耐心教育，我班学生有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班通过无记名投票的方式，让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。对于后进生，找到他们的闪光点，有针对性调动他们的积极性，让他们产生归属感。比如，我们班的后进生王天琪同学，他的自控力很差，课内课外既管不好自己，又经常骚扰别人。但是，我从日常接触中发现了他的表演很有天赋，于是动员他积极参加班级活动，给他创造表演的空间，最终赢到了同学们的认可。慢慢地，李德焕同学改变了许多，虽然成绩依旧不理想，但是组织纪律性有了很大的提高，不再无理取闹。一点进步就是一个坚实的脚印，便向超越自我迈出了一步。
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