时间的痕迹
时间的痕迹1
时间到底是什么？时间它可以大到无边无际，因为任何东西在它面前都会消失，唯有它是永恒的；时间它也可以小到无影无踪，它悄悄流逝，谁也抓不住它，碰不到它。
我今天做了一个有关时间的小游戏，两分钟的时间内，我和同学们随便做一个动作坚持两分钟，感受时间留下的痕迹。但老师说开始时，我们早已迫不及地做好动作。我选择了一个很方便的动作：直立着，两手张开。这样简单的动作就可以了。“开始！”在老师的一声令下，游戏就开始了。我立正站好用余光去看同学，只见我后面有人做举枪的动作，过了一会儿，我发现他的手抖了一下，哈哈，坚持不住，累了吧！也是，手举得这么高如果是我一会儿就会酸。
此时此刻，我能听到自己手表“滴答”的声音，感觉到了时间的流逝，但是没过一会儿，心中似有一阵慌张，大地过了多长时间？还有多久到2分钟？我不停地问着自己。我第一次这样不去看手表，而是单独地去体会时间的流逝，关注时间留下的痕迹。这样仿佛过了好久好久，才听到老师喊“时间到！”这是我时间啊长舒一口气，心中才有了一丝安全感。我对时间有了一丝的恐惧感，在时间面前我们渺小的像一颗尘土，就算消失了也不会有多少人注意吧！
时间又好像一只似浓似淡的墨笔，不注意时就无法看清它留下的痕迹，直到细细体会才能发现回忆中全是它留下的痕迹。从古至今，有多少哲学家想过这个看似简单却从未有人回答正确的问题：时间到底是什么？
时间的痕迹2
时间，随时在走动，在流逝，也在无意中留下了痕迹。从古至今，从未停息过，也没有人能阻止时间的流逝。只能看着这一秒远去，迎接下一秒到来。
时间在流逝，你能感觉到吗？你能看到时间的痕迹吗？
时间是个抽象的东西，能感觉到吗？能看到它流过的痕迹吗？
我说，能！。只要你用心去感受，去看，去发现身边的一切，你会发现，其实，时间在流过的时候在一切之上都留下了痕迹。
当一阵风迎面而来时，你会感觉风从你身边经过，然后感到一丝凉意。随后便感觉风小了，远了。风由远到近，由近到远，给你留下的感觉也是对时间的感受。只是，你没有用心去感受，所以，你没有发现时间的流逝。
当你伏案写作时，看着一字、一词、一句最后组成一篇文章时，你心里一定充满了欢喜。那你又留意到了吗？时间已经无声无息地从那一字、一词、一句间滑过，这一字、一词、一句就是时间滑过时留下的脚印。
当你从婴儿慢慢长大，回头看看，一串串脚印紧跟其后，这是你自己成长留下的脚印。那你又可知道？这也是时间走过时留下的脚步。
时间在我们身边的一切之上留下了痕迹，等待你用心去感受，去寻找。时间又是如此短暂，不会停下来，等你慢慢去摸索。我们只有想尽一切办法，努力地去抓住每一秒，让每一秒变得更加精彩！
时间的痕迹3
时间匆匆，易如流水一般，看花开花落；潮起潮落，感慨世态万千。
时间是一种，没有实质，没有介质，一种抽象的思维物质，合理利用，可以使一个人的人生发生改变，如若不合理利用，也许可以毁灭一个人的人生。
（洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。）这段朱自清的文章，我们从小学就已经快到背如流了，可是现在的小孩真正能够合理利用时间的又有几人？每天一放学回到家，不在是，先写作业了，而是，先玩电脑。时间就这样从网络游戏中度过，美好的青春就这样白白浪费，真不知道，现在的科技是进步还是倒退。
时间这种东西是最公平的东西，每个人每天，不管你干什么，或者做什么事情，都是24小时，上天不会给你多一分钟，也不会少给你一分钟。
时间也是一种最奇怪的东西。他可以使煮熟的大米饭变馊，也可以使加上酒曲的大米变成好喝的白酒。时间的痕迹真的是到处可见。
时间的痕迹4
岁月如同藏在手中的细沙，总是会从指间偷偷的滑落。她悄无声息，却总能在不经意间留下一些不易觉察的痕迹。就好似花开花落，当花瓣离落之季，总会有暗香残存。于是不经意间，人们在时间的流动中，各自苍老。蓦然回首，那曾经的青涩年华，却早已消失殆尽，不见踪影。
时间里，我们匆忙的走着，却也在成长着，渐渐褪去曾经的青涩与稚嫩，来成熟。长大的代价是巨大的，它会让你失去一些东西。是人，是时间。它永远是残酷的，你的挽留，换不回曾经的一切。只能继续行走着，失去的更多，得到的也更多。在时间里迷茫着，忘却了曾经的事和人。时间里的我们，苍老着容貌，更苍老着心。那千疮百孔的心留着时间的点点痕迹，那痕迹向我们昭示着，那曾经。
是什么将我们埋葬？成就我们的是时间，却也是时间将我们变得苍老。那颗心，从青涩稚嫩，变成如今的千疮百孔。换光阴，和时间的比赛永远是输不起的。在时间的游戏里，我们永远不能认真。感情的投入，换回来的，往往是失败。形形色色的人走在时间中，与他们的一场场相遇。是幸，也是难。也许是亲人，也许是朋友，相遇却总有分别的一天。再多的挽留，再多的不舍，也换不回曾经的他们。生老病死，当你离开这个世界时，留下的是什么？点点痕迹。曾经，是辉煌，还是平凡，却总会被她埋葬，你永远斗不过时间。在滴答的钟声里，岁月渐渐流逝，时间点点消失。残留着的点滴痕迹，只会告诉在时间里的你，那曾经。
输不起的永远在骚动，无牵挂的永远都有恃无恐。时间里的我们，是匆忙，是散漫。时间的痕迹，在我们身上体现。那痕迹，是时间带给我们的曾经。
时间的痕迹5
记得几年前秋天的午后，我们一家三口驱车来到了老家——山西。不久我们便来到奶奶家。爸爸与奶奶谈事，我与妹妹便来到了一条乡间小路上。
午后的余辉红了半边天，映红了我，也映红了乡间的小路……
记得几年前秋天的午后，我们一家三口驱车来到了老家——山西。不久我们便来到奶奶家。爸爸与奶奶谈事，我与妹妹便来到了一条乡间小路上。
一棵又一棵的.大树分别排列在两旁，硕大的树根生长在泥土之中，仿佛也在为熬过这个漫长冬天做着最后的准备。悄悄地一阵微风吹来，吹起了妹妹的头发打在我身上，可我却早已沉迷于这个美妙的“童话世界”。
突然一片叶子在枝上摇晃了，一阵风静静地把这叶轻轻地摘了下来，叶子有点发黄可在夕阳的映射下，显得红彤彤的，像熟透的苹果香甜诱人。叶子翻转着身躯，随着微风在半空中飞扬，渐渐地像伞兵一样降落了。
又是一阵风，满树的叶子推推搡搡，发出“哗哗”之声，一片又一片叶子被从树上推了下来。这种万叶齐落的景象在北京是见不到的。叶子们自由自在地欢歌起舞，这宛如一场盛大的音乐会，有自由奔放的街舞选手，有整齐划一的踢踏舞选手，还有浪漫温情的交际舞选手。而我却把自己比作了评委，一个又一个舞蹈早已让我飘飘然了，这真是“春来花开香万里，秋来一醉方休时。”但是时间太快了，每个选手只有微忽其微的几秒，却将各种舞蹈演绎得淋漓尽致。
突然间，一辆迎面冲来的摩托车带起很多落叶，可它们没有再站起来，它们死了，它们真的死了!
我想叶子的一生只有三季，从出生到凋零，它们一直生长，并没有因为自己人生之短而生气，反而将这股力量让自己更加苍翠，它们要做叶中王，树中强，人中皇。要做就做最好的叶。就在它生命垂危之时，也要以最美的舞姿为它的生命划上圆满的句号!
这个瞬间虽短，却值得珍藏，珍藏的不是叶子，不是照片，而是那永垂不朽的精神。
叶子又落了，这里太美了!
时间的痕迹6
静静的，夜已落幕……带着无限喜悦去仰望天空，却不见星星在眨眼。唯有那时间流逝的痕迹，淡淡地飘在夜空中，一缕缕轻纱似的微云，透过窗儿独自飘荡。大地间，却也有一丝丝令人回味的痕迹……
看，时间流逝的痕迹。想想从前的小城——古色古香，而现在，高楼大厦平地拔起，直立云端，却也见岁月的痕迹。小城的那段古城墙，还保留着战火的硝烟，似乎还能听到保卫家园的士兵奋勇的厮杀声，几百年过去了，还是那么严肃，成为一段不朽的记忆。回首望望衢江，也是仅有的几处痕迹了。别的河流早已装饰得令人目不暇接，唯有它，一直微笑地望着头顶上的人们，走过了宋朝的富裕，走过了清朝的没落，也走过了那段耻辱的历史，终于等到了安康生活，却从未留下时间的伤疤，依然那么美，诉说着别样的经历。
听，时间留下的痕迹。那古朴的音乐，似乎已远去了人们的心灵，再也听不到《茉莉花》的“幽香”了，取而代之的是一首首令人振奋的流行音乐，再也没有什么悠长的韵味了。不变的痕迹却是独特的地方话。从牙牙学语时，就常常听爷爷奶奶们一大串的地方话。长大了一点，也会说地方话了，整天在乡下和一些大点的人“鬼混”。上小学了，地方话只能成为心里朦朦胧胧的记忆，而当听到那“收纸板”的地方话时，心中就会有一种莫名的温暖。越来越有知识了，也就逐渐忘记了那因为时间而留下的声音痕迹，若能再听一次，该是怎样的欣慰啊。
闻，时间留下的痕迹。现在的大街小巷里，最浓重的味道莫过于装潢的气味了。想一想，大概很久没有闻到小城的美味了吧？过年回乡下时，一大帮人围着一张桌子，等着奶奶从厨房里拿出香喷喷的鸭头来，那种传承了几百年的味道，就这样成为了时间的痕迹，心中未免也有些伤感。看着那桌上的西点，却从未闻到过那些独特的“东方之味”。饭店里烧着的，有几样是小城特色？唯有平平常常的人家里，才可以闻到传世的味道。也许不久，味道痕迹就会被风吹进历史了吧？那种辣味大概也只能从乡下人家里才能闻到吧？啊，时间所留下的味道痕迹，那无与伦比的精彩！
时间所流逝的痕迹，在我心里也已永久，只是，那仅有的痕迹，也许会流入历史的长河中。那样，便也与天一样，只能去回味点点滴滴。
时间的痕迹7
我更愿意把时间用物理学理解为矢量，它不仅会有奔跑的速度，亦会有流走的方向；像天空中的飞鸟，在不同的空间，留下纷样的痕迹。
记忆中的小脚丫
我们家有本大影集。影集的第一页是我呱呱坠地时留下的小脚丫印，鲜红鲜红不足食指长，是多么稚嫩娇小呵！随后影像里出现了摩天轮、游乐场、泡泡球……时间的痕迹是无忧无虑；出现了灿烂的笑容、搞怪的表情、身为小女孩却只穿着小游泳裤头在游泳池边走来走去……时间的痕迹是天真烂漫——这，是童年。
还没好好感受年轻
影集中出现了我嘟着嘴，半翻着白眼的景象，好像那为在海边不让下海游泳而与爸爸妈妈拌嘴的我浮现眼前；我伸着舌头坐在钢琴前，搞怪却并无心弹琴的样子；那抱着老爸胳膊撒娇的样子历历在目；扔出窗外的书包，带头的经历仍记忆犹新……这是我们仍旧年轻的时候，时间纷飞游走留下了最多彩的痕迹：有开心和失落，有半途放弃的后悔，有当初狂妄的自责，又有幡然醒悟的奋勇拼搏。这时年轻，时间是仁慈的，赐予我们的是“当我们认为晚时，却恰恰是最早时。”我们亦无需反问“时间都去哪儿了”。
半生存了好多话
歌曲中唱到了我还未曾经历的时间轨迹，“生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了”——想来这时的父母已白发苍苍，身为儿女的自己也应步入中年了吧。对于父母亲，经历了少时的依赖，青年时的叛逆，中年事业有成却因世事羁绊，自己陪父母的时间有多少？与父母说话的次数是不是愈来愈少……对于自己，自己都要成家的年纪却仍漂泊无定，甚至甘愿当“啃老族”，当看着世界的风起云动，看着身边已步履蹒跚的老父老母，这时候才会悲凉地感慨“时间都去哪儿了”吧！不要借口因为学识增长变得与父母越来越没话说，不要以公事推辞时间太少没有时间开车回到其实并不远的老家，不要以当初没有努力而兀自徘徊不自己打拼……时间会给予每个人最公平的待遇，它的痕迹镌刻着每一分的尝试，奋斗，碰壁，继续前进的过程。
趁着我现在十六七岁的光景，我想我该用自己的实际行动让时间的痕迹记录着我想要的样子。身边的你也一样，永远不要让自己留下“才华横溢写得一手好字”“少年中第”“子欲养而亲不待”的遗憾。
你在看着时间呢，时间也在看着你
时间的痕迹8
人的一生有许多东西是值得可怕的，例如死亡。但相比起时间，似乎没什么比它更可怕了。我的成长和心路历程是我的父亲用手给拉扯出来的，时间的痕迹就此刻在了父亲的手上了。
童年时，我就的父亲无所不能。现在仍记得小时候父亲常用那大于我胳肢窝两倍的大手，将我举起来，坐在他的后颈椎上。他的大手是如此的有力且温暖。他总是紧紧的握住我，生怕我摔下来，但却从未使我感到疼痛。高处的我因这一双结实的大手从未感到过害怕。每一次越过父亲的头顶，嗅到父亲头发特有的味道时，我感到这一双有力，结实的大手无所不能，撑起我就像撑起了整个家。
少年时，我觉得父亲很讨厌。那一件事让我不知如何下笔。那一次，我因偷家里的钱而被父亲打骂。那时候，只见他手拿起皮带，满脸愤怒地朝我抽来，我不敢躲避，心中百感交集：为什么父亲那么暴躁，竟然动起手来？那只我曾经认识的大手，凭借着肌肉施力，将愤怒通过那乌黑的皮带，击打在我的背上。那一瞬间，我是多么恨他啊！可是，可是当我看到那只曾将我举到高处的大手时，我看到了时间的痕迹——如此消瘦，发黄。天哪！着还是他的手吗？我不敢相信。我看到父亲的眼睛里闪烁着泪光，充满了愤怒与失望，失望甚于愤怒。我那稚嫩的心被震撼了一下：这个男人，放下了曾举高过而今已长大的儿子，仍要撑起整个家。生活的压力，家人的幸福，使得这样一个男人的手变得发黄，不再像年轻时一样有力。父亲老了，时间在你的手上留下了永久的痕迹。
青年后，我觉得父亲非常有智慧。家里的电器还是一些生活器具的修理，都是父亲用那灵活的手去完成的，。家里无事时，我常常观摩他工作。他那娴熟的手法，使我心中不由得产生了敬仰。他做事，看问题都特有自己的见解，常在饭桌上与我们分享。可是，岁月无情，老爸的手不如以前灵活了，曾经的羽毛球王子现已无力挥动球拍了。我常在他的手上看到刀伤，可他总说很浅的，不要紧。可我看着心痛。父亲的手，早已不是我所认识的有力，结实了。
要是可能的话，我想让他用手把我再次举高。可是，时间悄悄过去，把父子俩的回忆刻在了父亲的手上。如果时间是个人，我真想把他骂一顿。呵，我想爱你在能做的，就是用自己已长大的左手紧握父亲的手，右手紧握着钢笔，让父亲，纵使很多皱纹，但也笑得灿烂
时间的痕迹9
花落翩跹，岁月荏苒，红雨漂泊泛起的回忆怎么潜？岁月更迭，生活的舞台还在演，我们怎样留下时间的痕？
“林花谢了春红，太匆匆”，“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，时光易流逝，因而我们应抓住时间，改善自己，改善环境，改善世界，让生命厚重而有意义。
“流水似年，太过匆匆，一些故事来不及真正开始，就被写成了昨天，”林徽因淡淡地说。才女的一生可谓坎坷曲折，因经历的离合多，所以她睿智，“每个人的一生都在演绎一幕一幕的戏，生命本是轮回，来来去去何曾有过丝毫停歇？”沉淀了岁月的风尘，她乐观，“人只有将寂寞折断，才可以重拾喧嚣；把悲伤过尽，才可以重见欢颜；把苦涩尝遍，就会自然回甘。”
时间的画笔为才女留下美丽的痕迹，因为她是爱，是暖，是希望，是人间的四月天！
“我相信人的能量可能就像一罐糖，一辈子就这么一罐，当你很着急，恨不能花10年时间把它全部吃完，以后也就没糖吃了。”孙俪悠悠地说。《后宫·甄嬛传》孙俪从拿到小说剧本到杀青，差不多有一年的时间。而《甄嬛传》的拍摄，不过用了4个多月的时间而已。对此，记者问孙俪：“一年只为一个角色，效率是不是低了点儿？”她不置可否，因为她愿意“慢慢吃生活的糖”。
时间的画笔为“小主”留下睿智的痕迹，孙俪就是这样，不急、不争，安静地感受着岁月带给她的一切。
“梦的开启，是实践在支撑着它的到来。”魏晨坚定的说。偶像兼实力派的他，为了梦想也曾苦苦奋斗过。魏晨在适应娱乐圈的光怪陆离时，他静下心来写每一首歌，坚持辛苦地练舞练形体。在唱片产业日渐式微的环境下，除了唱歌魏晨不得不多栖发展。正如新专辑《破晓》中出现的热舞，魏晨就付出了大量的努力。他突破自我，唱情歌、戴墨镜、穿皮衣，走出潮男舞曲风。
时间的画笔为“潮男”留下拼搏的痕迹，怀着音乐梦的魏晨，通过努力成为熠熠发光的偶像。
蓦然回首，生活中喜怒哀乐，变幻无常，每个人的生活过程必然是充满起伏的，这就是时间为我们留下的痕迹，如学习的进步，心理的成熟，脸上布满沧桑的皱纹……
夜的微凉氤氲着夜的芬芳，破晓的曙光蕴含着生的希望，岁月的长河中，谁用青春浮乱终生，历史的年轮里，谁用流年点亮余生？时间的画笔在我们每个人的经行处都留下了痕迹，一点一滴都充满生命的意义。
时间的痕迹10
我说课的题目是《追寻时间的痕迹》。《追寻时间的痕迹》选自教育科学出版社《科学》五年级下册第二单元，本单元有10节课，内容包括认识时间，了解时钟的发明，学会制作测时器等，本课作为最后一节课，是在学生建立了科学的时间概念后，对时间概念的延伸。为今后学习提供感性和理性基础。根据本单元的教学要求和本课的特点，我设计本课的教学目标有三点：1、学生通过细心观察，能够找出生活中时间留下的痕迹。2、通过学生上网查询资料，培养学生收集、处理、传播信息的能力。3、让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦
我们知道小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，其中包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色，建构主义理论认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验证猜想，建立科学的概念，学生就要收集大量的信息获取自己所需要的证据。获得证据的途径通常有观察实验，实地考察，调查访问，查阅资料等。而信息技术课则是着力培养学生的信息素养，为学生获取信息，处理信息，传播信息提供了有效的途径。因此，为了实现以上教学目标，在设计时我准备以学生自行探究为主线，网络资源为素材，培养学生的科学素养。
我设计的教学思路是这样的：1、看动画片找出时间老人留下的痕迹；2、出示大树的年轮图片让学生进行观察并对观察到的现象进行猜想；3、利用网络资源进行论证；4、再说说生活中时间留下的痕迹；5、最后用辨论的形式探讨恐龙灭绝的原因。
具体的教学过程如下：
（1）创设情境找出时间老人的痕迹
课的开始，创设富有激情的情境：流星划过天空会留下美丽的痕迹，骆驼走过沙漠会留下深深的脚印，你们听“滴答滴答”，时间在流逝，流逝的时间会留下什么呢？这里为学生追寻时间的痕迹营造良好的心境和氛围。考虑到时间留下的痕迹的抽象性，我制作了一段动画片（出示课件），看完动画片提问：你们发现了什么？学生通过观察看出，随着时间的流逝，小树长成大树，种树的小孩也变成双鬓斑白的老人。接着让学生谈谈时间在自己身上留下的痕迹，学生将课前收集的信息在这里交流，用实物展示仪展示出学生小时候穿的衣服，鞋子和出生已来的照片，脚印，找出时间老人留下的痕迹。
创设这样的情境的意图是为了培养学生的观察能力和发现问题的能力。学生对于抽象的痕迹概念难以理解，我就以流星划过的痕迹，骆驼走过的脚印作为铺垫，再借助于动画片和一些形象的对比
让学生直观地寻找到时间的痕迹。
（2）出示大树的年轮图片让学生进行观察并对观察到的现象进行猜想
为了研究记录时间留下痕迹的方式，课文是从大树的年轮入手，大树的年轮记录了大树的生长情况，研究年轮的秘密是学生感兴趣的话题，也是本课的难点之一，为了突破难点，我借助动画技巧，从树干中取出一幅年轮的照片，学生在各自电脑上进行放大观察，小组里边进行交流，让学生说出：对于年轮你已经知道了什么？仔细观察这张图片你又发现了什么？为什么会出现这些情况？让学生大胆地去进行猜测，猜想这些现象形成的原因。
这里设计的意图是为了培养学生发现问题的能力和假设的能力。《小学科学课程标准》中明确地把能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题；能运用已有的知识作出对问题的假设答案都列入科学研究目标之中。“假设”行为是一种科学探究的“前奏”，是准备。要让学生真刀真枪地搞科学，搞研究，“假设”要先行。没有假设，就没有探究；没有探究，也就没有科学的进步。遵照这个思想，我们在科学教学中应大力提倡学生的假设行为，努力使学生充满问题。这也是科学探究的第一步。
（3）说说生活中时间老人的痕迹
最后让学生放眼周围的世界，提问：在生活当中，到处都有时间留下的痕迹，细心的同学们，你们发现了吗？这里采用的方法是先让学生讨论，然后再进行交流汇报。这样设计的意图拓宽学生的思维角度，让学生探索的触角与身边的世界拉近距离，学生经过了形象直观获得直接信息和利用网络资源获得间接信息这样一个探索的过程，对于生活中时间留下的痕迹以及记录时间痕迹的方式便不难发现。
（4）用辨论会的形式辨别恐龙灭绝的原因
为了让学生追寻时间痕迹的目光更久远，我对教材进行重组，让学生穿越时空的隧道去探寻恐龙的灭绝原因，我先让学生进行猜测恐龙灭绝是什么原因造成的？让学生根据已有的信息大胆猜想，再根据学生的猜想和假设把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料寻找证据，为了降低学生上网查询的难度，我设计了一个专题栏目，把网上有关恐龙的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后在这里设置了一个辩论的场景，用辨论会的形式进行辨论。辩论的过程其实就是交流信息的过程，学生要根据获得的信息证实自己的猜想，还要根据获得的信息去反驳别人的猜想。这样预设的目的并不是为了得到一个定论，因为这样的辩论本身没有定论，但是这样没有定论的争论将会继续影响学生的后继学习，也许是今后一段时间，甚至是一辈子，学生在这样的活动中锻炼了口头语言表达能力，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度，这正是我们科学教育所致力追求的。
