2015北京市中小学教师资格《教育学》押题试卷带答案（一）

　第1页：单选

　　第2页：填写;判断说明;简答;论述

　　第3页：答案及解析

一.单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.决定教育性质的根本因素____.()

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

2.根据《基础教肓课程改革纲要》的规定,我国初中阶段课程设置主要是______.()

A.分科课程

B.分科课程和综合课程结合

C.综合课程

D.活动课程和综合课程结合

3.学校教育与生产劳动相脱离始于_______.()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家_______.()

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.赞可夫

5.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是_______.()

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.品德评价法

D.情感陶冶法

6.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点_______.()

A.顺序性

B.稳定性

C.可变性

D.个别差异性

7.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于_____.()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.个别差异性

8.在学校教育制度的发展变革中,义务教育制度产生于_____.()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

9.课程的文本一般表现为_____.()

A.课程计划,课程标准,教科书

B.课程计划,课程标准,课程实施

C.课程目标,课程实施,课程评价

D.课程主题,课程任务,课程标准

10.人的发展的内因和直接动力是。()

A.自然环境

B.物质环境

C.学校教育

D.主观能动性